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通用技术22 设计与技术的关系(地质版)

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地质 储层 沉积 地化 层序地层
资源描述:
第二节 设计与技术的关系一、教学目标:会分析设计在技术发明和技术革新中的作用。、教学重点:. 感受到设计的重要性的同时又明确技术发展对设计创新提供条件。三、教学难点:四、教学策略(一)通过案例分析,组织讨论,理解设计在技术发明,革新中的作用以及技术发展对设计的创新产生的重要影响,领会设计的重要性和技术与设计的辩证关系。(二)通过举例,图片的展示,领会设计与技术的丰富内涵。五、教学过程过程 教师活动 学生活动及预期目标 设计思路情景导入展示设计图片,启发思考,提出问题:我们班绝大多数同学都从农村学校考进来陵中。小学坐过条凳,初中坐过靠椅,现在大家坐的是舒适亮滑的不锈钢制作的活动椅,大家都说好舒服,好在哪些方面?观看设计图片,同时对刚才的问题,展开思考,讨论与研讨,体现出设计与技术的关系。开发身边的事例成为教学的资源,激发兴趣,引入新课:设计与技术的关系。指导参看课本 ,交通工具的发展历程。 看图讨论、思考从中悟出是设计在技术发展中起着关健作用,设计是技术发展的基础,技术的根本目的是要解决问题,而设计提供了解决问题的方法。展开研讨,学习新课题一:设计是技术发展的基础。合作探究启发进行 术实习 ”活动,到木工厂走访木工设计人员。通过走访,再次认识设计在技术发展中心的作用。体贴评价设计的技求活动自主发现提出问题 1、为什么很早以前没有设计轿车出来呢?问题 2、在我们教室左右两旁同时开工,设计规模都一样的两幢教学大楼(五层),为什么左幢已盖了四层,而右幢(吊车、搅拌机常坏)才开始盖第二层呢?思考讨论、探究从中悟出设计追求的是创新,创新是在继承基础上的创新,继承是人们已经掌握的各项技术,没有先进的技术设备做为制造工具,即使设计再好的轿车也制造不出来,我校宏伟壮观的右幢教学大楼之所以建筑缓慢,跟缺乏良好的技术设备有关。再次挖掘身边的事例做为教学可见资源,提出质疑,展开讨论,培养学生的逆向思维。从而引出新课题二:技术发展为设计创新提供了条件。合作探究出示下列各题启导学生 填空1、新石器时代设计和制作精美的彩陶,靠(烧制)技术;2、第一次工业革命产生了蒸气机、轮船和火车,靠(机械)技术;3、19 世纪出笼发电机、电动机、电灯、电话,靠(电的广泛运用)技术;思考探究悟出,如果没有这些技术发展做为重要基础,设计将难以实现。可见设计是技术发明和技术革新的核心过程,任何新技术设计都是在已有技术基础上产生的,技术的发展又为设计创新提供了新的基础,使设计进入新的世界,技术与设计是相互依存,相互促进的关系。通过大量设计成品的介绍分析,既拓展学生的设计视野,同时使学生进一步明确技术发展为设计创新提供了条件的科学道理。4、20 世纪,80 年代出笼计算机、网络、软件等靠(信息化)技术;5、20 世纪,设计出纳米电脑、纳米机器,靠(纳米)技术。启发完成 论与交流 ”活动。 思考、交流,以身边或周边的活事例加于论证设计与技术的关系。以大量事例为中介进行问题的转换,展开对设计与技术关系的研讨。能力展现引导学生完成 术实习”活动 相同条件下,分组制作纸盒比赛,通过比赛,讨论分析,进一步理解设计与技术的关系。以比赛的胜败,加深了设计与技术的认识。总结提升引导学生谈本堂课的收获、体会或疑问。 讨论、交流 师生互动课堂小结六、板 书 设 计挂图三节设计与技术的关系一、 设计是技术发展的基础;二、 技术发展为设计创新提供了条件板字七、教学反思在处理教材时,我对内容做了一些调整。我认为如果原原本本按照教材提供的案例进行教学,往往不容易引发学生的兴趣。于是我先列举学生从小学到高中坐过的板凳做为课题一的案例:因为我所教的班绝大多数学生都来自农村,陵水是个贫困县,下面农村小学大多数学生坐条凳,初中坐的较为好些,陵中是陵水县唯一的一所重点中学,高中桌椅较好。这一案例容易引起学生的共鸣,也容易打开学生的思路,易悟出设计是技术发展的基础。尔后再列举正在建设中的两幢教学楼一快一慢做为课题二的案例,一提问很多学生就站起来说,慢是吊车或起重机常坏,有的说是工人笨……等原因。即使老师不讲,学生也会悟出:工人笨、设备差都是技术的问题,这样,技术发展是设计创新的条件,学生就不难理解了。
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